今天的主角是国际基督教大学（简称ICU）。不是重症监护室的那个ICU，虽然考学一年下来命考掉半条的这种绝望小编十分理解。

　　光看校名，想必很多同学都会把它从考学候补名单上划去：这个学校一看就是个宗教大学，怕不是只能学基督教？？？我当然不！

　　这确实是民间对ICU的普遍误解，比起曾被英文译名耽误的近畿大学。国际基督教大学算是很惨了，不论是英文缩写还是日文名都带有一种微妙的误导性，非常尴尬了。然而，虽然ICU是个只有一个学部的宗教大学，但这一个学部涵盖的专业范围却十分广泛，履修方式也十分多样……总之就是一所特色分明的大学，具体体现如下。（以下图片均来自于网络）。

　　ICU的特色

　　日英双语教育

　　相信大家可能心里都有数，如果校名上有“国际”两个字，基本上英语课程是没得跑了。

　　ICU正是如此，作为毕业条件，学生必须选择リベラルアーツ英語プログラム（教养英语项目）或日本語教育プログラム（日语教育项目）的其中一个，有点类似必修语学的感觉。前者是面向日语母语者的英语课程；后者是面向留学生的日语课程。

　　至于入学后选择哪个项目，则需要看出愿时选择的入试制度：英文项目入学的同学必修语学科目就是日语教育项目；由日文项目入学则要必修教养英语。

　　以教养英语项目为例：

　　由入学时的英语成绩（摸底考试、海外经验等）进行分班，成绩越糟糕课程越豪华……学费交得绝对值，英语成绩不好怎么办？一周11节英语课，保证晚上梦话都不知道怎么说。

　　*ICUリベラルアーツ英語プログラム

　　三学期制

　　比起一般日本的大学的两学期制（春、秋），ICU设置了春、秋、冬三学期制，好处就是学生可以组合多项科目，学习内容更加充实。

　　具体来说，二学期制的大学在每学期的开始分别进行履修申告（选课），4年间可以选8次课（当然也有4年只有4次选课机会的学校）。而在三学期制的ICU在4年间则可以选12次。

　　另外，ICU还实行学期完结制：每门课都以学期为单位，一学期结课——这与日本其他大学常见的“一节课一周一次持续春秋两期”的制度十分不同。同时也意味着，同样课时的课需要在更短期间内结课。在ICU，一门课需要以一周多次的形式开讲，才能做到“学期完结”。因此，课程内容联系更加紧密，也更利于学生复习预习，也是顺应三学期制发展而来的学期完结制的一大优点。

　　综上所述，个人认为，三学期制在课程选择调整、课程组合的多样性以及学习效率上吊打二学期制和春秋一贯制。

　　多样的专业选择

　　除去双语教育和三学期制，ICU还设置了“主专攻”、“双主专攻”、“主专攻+副专攻”等专业选择方式，可以说是十分顺应欧美大学教育的潮流了。

　　*ICU专攻选择方式

　　三种方式在学习内容、各学科学分分配比例以及毕业论文要求等方面都大有不同。

　　详细可以参照下图。

　　*各专攻选择毕业要件例

　　然而，“双主专攻”“主专攻+副专攻”并不是“双学位”。

　　查阅官网可以发现，不论是选择哪种方式，最终毕业时所获得的学位都是教养学士学位（但在毕业证书上会写明），因此同学们不必过分纠结于功利计算，选择自己想学的就行。当然在写志望理由书的时候也可以拿这一点抛砖引玉，展现一下自己的入学意欲。

　　日本的大学学制一般是“学部4年+大学院2年”本硕共计6年，本硕连读的5年项目在日本可以说比较少见了。

　　虽然时间短是这类项目最吸引人的地方，但这一点也一直饱受诟病——然而，时间短并不等于学的东西少，相反要将两年的学习内容压缩到一年之中，课业的强度是可以想象的。

　　ICU在设置这一项目时显然已经考虑到了这一点，因此，该项目的学生在学部4年级时就可以履修大学院的课，同时可以在专任教授的指导下和大学院生一起，以修士论文为目标受到专门的指导。可以说是做到了在学部和大学院课程之间的无缝衔接。

　　此外，在费用方面，ICU也为学生做尽打算。参加5年项目的学生不仅省下了大学院的入学金，利用大学院的新入生奖学金制度还有可能获得“大学院第一年第一学期学费全免”的机会（当然，能不能拿到全凭本事）。

　　在应募资格上，GPA、获取学分数有硬性要求，此外还要提交推荐信和研究计划书，满足以上条件后参加书类选考。

　　一轮选考下来，命都搭进去半条。成功入选候补生难道就万事大吉，坐上去大学院的直通车了吗？并不可能。

　　大四最后一学期到大学院，还是有选考——应募资格仍然是GPA，没有的可以退群了；考试形式变成了笔试+面试；提交的材料也多了一倍。但是对现在还处于考学阶段的小伙伴而言，其实不必太拘泥于5年项目，因为它只能作为志望动机的一部分。

　　比起思考5年项目的利弊，还是在大学入学考试上加把劲比较实在。

　　如上文所述，ICU入学后的必修语学科目是直接受入试制度影响的，因此，选择英文入试还是日文入试需要慎重考虑。

　　总结

　　由于ICU只有一个学部，其中文理专攻兼具，报考考生中文理学生的比例也没有明示，因此无法进行合格数据分析。

　　纵观近年ICU的入试情况，日文项目报考考生人数较少：2019年度4月入学报考18人，合格6人；2019年度9月入学报考6人，合格4人。另外在学制上较为西化是ICU的优点也是缺点，可能直接导致了一些想要体验传统日式教育氛围的考生将ICU从报考列表上剔除。

　　和4月入学的入试状况相比，9月入学的报考人数显著减少，这也许是由可用留考成绩导致的——同一年度4月和9月入学可用留考成绩是相同的。因此，在前年度（2020年度入试的情况下指2019年）11月留考中失利的同学难以合格4月入学入试，也无从出愿9月入学入试；而本年度刚刚来日不久、没有留考成绩或只有当年6月留考成绩的同学也无法出愿9月入学入试。

　　ICU的选考方式主要的侧重点显然是摆在英语上，对于一些不擅长日语但英语特别强的小伙伴来说算是个好消息了（当然也可以挑战英文项目）。

　　条条大路通罗马，ICU给了那么多选择，各位同学可以选择适合自己的入试方式进行报考，想必会收获颇丰。